Familias en México

     De acuerdo con la Organización mundial de la salud, la familia es definida como "los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio. El grado de parentesco utilizado para determinar los límites de la familia dependerá de los usos a los que se destinen los datos y, por lo tanto, no puede definirse con precisión en escala mundial.", no obstante, es una definición muy general, por ello,  López en el 2016 hace un clasificación de las familias en México, donde identifica a 11 tipos divididas en  tres grupos: las familias tradicionales que representan el 52% de la población; las familias en transición las cuales representan el 42% y  y las familias emergentes ubicadas con el 7%. (véase gráfica 1, Los once tipos de familias en México).

Gráfica 1

CICLO VITAL FAMILIAR

    Glick, Berman, Clarkin y Rait, en 2001, aluden que las familias al igual que los individuos, evolucionan a través de unas fases que se conocen comúnmente como el ciclo evolutivo familiar. Este ciclo incluye las transiciones o acontecimientos vitales esperados por los que pasan la mayoría de las familias a lo largo de su desarrollo, en una secuencia bastante predecible aunque variable, así mismo, incluye el afrontamiento de los cambios sociales, económicos, socio-demográfico, políticos y demás que se presentan en el día a día.

      Por otra parte, Semenova, Zapata y Messager (2015) mencionan lo siguiente respecto al Ciclo Vital Familiar: 

 "ha experimentado cambios a lo largo de la historia, dada la diversidad cultural, y el modo como ésta afecta el entorno en el que se desenvuelven los miembros de la familia y de ahí su  configuración. Es decir, las transformaciones en la convivencia y la procreación a lo largo de la historia y de las culturas, ha generado diversos modelos de familia desde la nuclear estructurada hasta conformadas por parejas del mismo sexo, con o sin hijos, familias sin hijos, familias monoparentales, entre otras; lo que lleva a pensar que existen variaciones en las etapas del Ciclo Vital Familiar y, en la actualidad, no todas las familias se circunscriben a etapas como condicionantes de su desarrollo familiar y el de sus miembros."p. 104 (véase Conceptualización de ciclo vital familiar)

    A continuación presentamos el vídeo de las etapas del ciclo vital familiar, en el que puede notarse el desarrollo evolutivo por el que atraviesa cada individuo.

   
    En conclusión, encontramos que de acuerdo con Glick et al. (2001), existen fases por las que transita una familia, no obstante, esto se contrapone con lo mencionado por Semenova et. al. (2015), quien asegura que no siempre pasan por dichas etapas ya que esto va a estar en función de su historia sociocultural, tal es el caso de lo encontrado en el estudio realizado por Cuevas Hernández (2010) donde analizó la información obtenida a través de entrevistas a familias de  madres solteras, encontrando que su ideal de familia es aquel conformado por ambos padres, esto infiere la autora que es por haberse desarrollado en un núcleo familiar tradicional que les brindaron educación basada en la durabilidad y el matrimonio además, algunas de las entrevistadas notificaron que durante su vida conyugal experimentaron precariedad económica dando por hecho que los problemas económicos eran inherentes a la pareja y buscaron un empleo para ayudar a mantener a la familia cuando fue necesario.

     Dado lo anterior, Lopez Cuautle y Martinez Hernandez (2019) realizaron 4 entrevistas, una con familia homoparental (realizada a la pareja), una entrevista monoparental (a una madre soltera), dos entrevistas a familia extensa (realizada a una abuela y a una madre), el objetivo de dichas entrevistas fue conocer cual era la perspectiva de cada una de las persona entrevistadas respecto a educación, sociedad, economía, riesgos y vulnerabilidades encontrando bajo esos ejes lo siguiente:

LA FAMILIA COMO PRIMERA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    Tal como señala Kñallinsky (1999), basándose en Montandon: 

“La escuela forma parte de la vida cotidiana de cada familia” y por ello, solo por eso, ambas deben complementarse. La familia sigue siendo la institución directamente responsable de la educación de sus miembros más jóvenes, la cual debe ir a la par de la educación en la escuela. Los padres tienen la responsabilidad legal y moral de la educación, así como soporte de la actuación escolar; por otra parte la escuela es responsable de velar los principios sociales compartidos, esta debe de ser transparente con sus metas y actividades. Por lo que existe un sistema en el que se vincula escuela- familia y alumno, en la que el punto central sera el alumno creando relaciones con el fin de fomentar los aprendizajes del mismo."

     En este sentido la familia extensa expresó que todas las decisiones que se refieren a la educación de los hijos son tomando en cuenta solo a la pareja procreadora lo cual puede ser confuso dado que estas familias al tener varios integrantes pueden influenciar de alguna manera el desarrollo de los miembros mas pequeños.

     La entrevista de la familia monoparental refirió que la escuela puede ser un apoyo a su situación, en relación a los tiempos que pasa su hijo en la institución (jornada ampliada), pero también expreso la preocupación que tiene por las maneras expresivas que adquirió su hijo en este espacio, asegurando que ese vocabulario no lo escucho en casa. con lo anterior podemos ejemplificar como familia y escuela tienen una relación fuerte al crear conductas en los mas jóvenes.
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     La pareja homoparental expresó, lo importante que es la familia en el desarrollo de cada uno de sus integrantes, que estos pueden dar las bases de las personas que se quieren formar, pero que el camino no es único, como lo expresaron ellos, que la familia lo rechazo cuando decidió conformar su pareja, pero con el paso del tiempo obtuvo su aprobación, teniendo claro que los valores se los dió su familia, pero que no siempre debe de seguirse lo marcado por los padres.

FAMILIA Y RECURSOS

     Para el desarrollo de cada integrante de la familia existen diversos factores que proveen las figuras formadoras, nos mencionan Martínez Lazcano y Méndez Espinosa (1997) "entendemos por recursos familiares, las fuentes de poyo intra o extra familiares que pueden utilizarse en la solución de problemas que se presentan en la familia" esto de manera muy general, desde otra perspectiva en la Revista Archivos de Medicina Familiar (2005) refieren al respecto lo siguiente: 

Son las tareas que les corresponde realizar a los integrantes de la familia como un todo. Se reconocen las siguientes funciones:  

• Socialización: promoción de las condiciones que favorezcan en los miembros de la familia el desarrollo biopsicosocial de su persona y que propicia la réplica de valores individuales y patrones conductuales propios de cada familia. 

• Afecto: interacción de sentimientos y emociones en los miembros de la familia que propicia la cohesión del grupo familiar y el desarrollo psicológico personal. 

• Cuidado: protección y asistencia incondicionales de manera diligente y respetuosa para afrontar las diversas necesidades (materiales, sociales, financieras y de salud) del grupo familiar. 

• Estatus: participación y transmisión de las características sociales que le otorgan a la familia una determinada posición ante la sociedad. 

• Reproducción: provisión de nuevos miembros a la sociedad.

• Desarrollo y ejercicio de la sexualidad. (Vol. 7, p.2) (Véase Conceptos básicos para el estudio de familias) 

      La familia extensa indicó que el beneficio que obtiene al contar con varios integrantes se basan en apoyo tanto económico como en el cuidado de los integrantes más jóvenes de la familia, siendo más un apoyo emocional que financiero.

     La familia homoparental expresó que ellos sienten el apoyo en diferentes ámbitos de su vida, el más remarcado fue el emocional y el económico, los cuales pueden ser de manera mutua, pero también expresando el apoyo que obtuvieron de miembros externos a ellos. 

    La familia monoparental mencionó que los beneficios que tiene al tener este tipo de familia no le  son tan favorables,al ser ella la única encargada de llevar recursos a su casa. Pero  al contar con el apoyo de sus padres cuenta con más tiempo para trabajar y así poder satisfacer las necesidades de su hijo, pero que esto a su vez repercute en la poca interacción que tiene con él, dado que solo convive de manera más directa con él los días que no trabaja.

(Presentación 1)

RIESGOS Y VULNERABILIDADES

  El término de vulnerabilidad y grupos vulnerables se ha utilizado con gran frecuencia, incluso dentro del manual de UDEEI se menciona a los grupos vulnerables como aquellos que pueden ser atendidos por este servicio, de acuerdo a Pizarro (2001):

El concepto de vulnerabilidad social tiene dos componentes explicativos. Por una parte, la inseguridad e indefensión que experimentan las comunidades, familias e individuos en sus condiciones de vida a consecuencia del impacto provocado por algún tipo de evento económicosocial de carácter traumático. Por otra parte, el manejo de recursos y las estrategias que utilizan las comunidades, familias y personas para enfrentar los efectos de ese evento. (p. 12) (Véase La vulnerabilidad social y sus desafíos: una mirada desde América Latina)

Tanto los entrevistados de familia extensa como la de monoparental, expresaron que la vulnerabilidad la notan en el contexto, una aclaro que el contexto de su casa es favorable para el desarrollo de cada uno de sus familiares, mientras que la otra entrevistada menciono que su contexto es poco seguro y de ser posible cambiaría su domicilia, para brindar mejores oportunidades a su hijo. (véase mapa 1)

Mientras que la familia homoparental  explico que por las condiciones de su conformación familiar, han padecido delincuencia en su hogar, simplemente por sus preferencias sexuales, lo cual los llevo a cambiar su domicilio.(véase mapa 1)

Mapa 1

     Con base a la información de las entrevistas realizadas realizamos los siguientes esquemas:

  

CONCLUSIONES GENERALES

     La relación que forma la familia con la escuela debe de ser abierta, dejando que la comunicación sea una base importante para el desarrollo de cada uno de los integrantes de la familia, en relación a esto se puede decir que en muchas ocasiones cuando se les pide el dialogo a los familiares muestran poca disposición, lo cual aparenta una falta de desinterés hacia las actividades de los educandos, por lo que es importante tomar como prioridad el dialogo de las posibles situaciones o dificultades por las que pasan los niños en el ámbito escolar.

Debemos de comprender que la constitución familiar está en constante cambio, y que todo esto depende de los procesos históricos  por los que pasa la sociedad; no es lo mismo una familia formada hace más de 20 años, en comparación con una actual, los objetivos y su organización no será la misma, por lo que debemos de estar dispuestos a aceptar la diversidad que hoy se nos presenta.

Con el paso del tiempo los encargados de brindar los recursos para la satisfacción de las necesidades de la familia (hombres), han cambiado, por lo que hoy en día se puede observar a mujeres desempeñando este rol y los hombres a su vez tomando el rol de la crianza de los hijos o trabajando de igual manera. Además de tomar en cuenta que estas familias por lo general constan de 1 a 3 hijos como máximo, siendo una cantidad más baja que en tiempos históricos

Los contextos que rodean a la familia son determinantes en el desarrollo de sus integrantes, situaciones como pobreza, marginación y delincuencia generan condiciones poco favorables, por lo que es adecuado que las familias busquen apoyos en las instituciones que brinda el Estado, tales como apoyo a madres solteras, a personas de la tercera edad, a las víctimas de violencia intrafamiliar y a los niños en situación de abandono con el fin de generan condiciones dignas a cada una de las familias mexicanas.

Difusión de infografía

REFERENCIAS

Martínez, F y Méndez, E. (s/f). recursos familiares. trabajo con familias. UANL. méxico. recuperado de: http://www.facmed.unam.mx/deptos/familiar/compendio/Segundo/II_EMF_221-224.pdf
Ortiz, N, y Díaz, C. (2018). Una mirada a la vulnerabilidad social desde las familias. Revista mexicana de sociología,recuperado de: https://dx.doi.org/10.22201/iis.01882503p.2018.3.57739 
Uribe, P. (2007). Familias monoparentales con jefatura femenina, una de las expresiones de las familias contemporáneas. Revista Tendencias y Retos.